Ante todo se debería observar el modo en que fueron incorporadas las computadoras en las escuelas. En la mayoría de las escuelas están en una sala especial que generalmente llaman gabinete de computación y las aulas siguen funcionando como es habitual sin computadoras. Por otra parte, algunas escuelas tienen 4, otras 10 y otras 20 computadoras en sus gabinetes. Podríamos preguntarnos ¿Son pocas 4 o muchas 20? Esta pregunta no es relevante. Lo verdaderamente importante es poder crear modalidades que permitan trabajar, cualquiera sea la cantidad de computadoras. En cambio, deberíamos preguntarnos ¿Cómo podríamos hacer para combinar adecuadamente las actividades áulicas y las del gabinete? Esta pregunta da lugar a un sinnúmero de modalidades de trabajo incorporando las computadoras. El maestro no debería pensar las actividades con las computadoras como independientes y aisladas de las demás. Aquí, como ejemplo, se propone una modalidad que consiste en armar dentro del gabinete con 4 computadoras un aula de actividades específicas multimediales para la escritura y la lectura.