La computadora se ha incorporado a muchos hogares por diversas razones, por la comunicación mediante el correo electrónico, por buscar información en Internet, por razones laborales de los padres o por otras y los niños pequeños la emplean para jugar cuando los padres no la usan. Seguramente muchos padres estarán de acuerdo con lo antedicho, lo que en otras palabras significa que los niños pequeños en el hogar juegan solos con la computadora, así como ven solos la televisión. El LEES no es un programa para que el niño “juegue” por sí solo con la computadora, puesto que primero necesita la creación de una actividad por parte del padre/madre. Entonces, la pregunta sería ¿Qué actividad? Es evidente que si el niño asiste a la escuela, por consiguiente estará siguiendo un proceso de enseñanza de la lecto-escritura. Por lo tanto, es conveniente que la actividad que desarrolle el padre/madre sea complementaria de aquellas que desarrolla la maestra en la escuela. Es provechoso contextualizar al niño en temas que sean motivadores, por ejemplo, las vacaciones, el circo, el parque, un acontecimiento deportivo, etc. Aquí es práctico que el padre/madre sepa que tema está siguiendo la maestra en la escuela y reforzar el proceso de aprendizaje empleando no solo el LEES sino también lectura de revistas, juegos con letras, dibujar y escribir en papel.