El propósito de este programa es ofrecer al niño la posibilidad de representar significados mediante elementos convencionales del sistema de escritura a partir de letras exhibidas en la pantalla con la ayuda de índices. Para lograr estas construcciones simbólicas, debe realizar un proceso de análisis y síntesis ordenando grafemas en el tiempo y en el espacio.

Este programa tiene básicamente tres componentes: por un lado letras predefinidas y exhibidas en la pantalla para armar (construir) unidades de sentido, por el otro dispone de pizarras de longitud variable a modo de índices donde ubicar el armado de dichas unidades de sentido (palabras) y además iconos a modo de índices agrupados en contextos generalmente significativos para el niño.

La actividad del niño consiste en elegir un contexto significativo en la página inicial de este programa haciendo clic en algún icono. Se debe esperar con paciencia que se carguen todos los archivos gráficos. Una vez dentro del programa su actividad consiste en tomar las letras posicionando el cursor sobre ellas, luego presionando el botón primario del ratón y sin dejar de presionar el botón arrastrarlas hasta una posición en la pizarra donde se dejará de presionar el botón para ubicarlas. Posee posiciones definidas para construir unidades de sentido (palabras) por ello el niño debe formarlas en la pizarra rectangular de longitud variable, de acuerdo al tamaño de la palabra a formar, que se encuentra al lado del icono. Los índices son ocho íconos que corresponden al contexto propio de una unidad temática. Los índices-íconos que aparecen en pantalla son cuatro al lado de cuatro pizarras vacías donde el alumno puede ubicar las letras para formar las palabras. Puede presionar la tecla de la flecha curvada para seleccionar al azar nuevos íconos hasta completar todos los que componen cada unidad temática. A la izquierda de la pantalla se ubican al azar solamente las letras que permiten componer las palabras que corresponden a los índices íconos, por esto si al niño le sobran letras o considera que le faltan entonces puede crearse un conflicto, siempre que el maestro/padre lo sugiera. Asimismo puede generarse un conflicto si la longitud de la palabra formada es más corta o más larga que la longitud de la pizarra cuando el maestro/padre lo sugiera.

El niño no tiene en este programa la posibilidad de escribir libremente a partir del teclado, sólo puede utilizar las letras predefinidas en la pantalla. Esto permite que el niño concentre su atención totalmente en la pantalla, de lo contrario estaría subiendo y bajando continuamente su vista de la pantalla al teclado. La pantalla del programa SOPA DE LETRAS CON INDICES presenta una pizarra rectangular individual de tamaño variable para cada icono, al lado derecha de estas pizarras se encuentra el conjunto de letras predefinido para formar exactamente las palabras (nombres-sustantivos) que representan los iconos, además una serie de teclas de funciones con íconos en la parte inferior de la pantalla. A la izquierda hay una figura poligonal que contiene tres teclas, de izquierda a derecha, la primera permite cambiar de letras mayúsculas a minúsculas o viceversa, la segunda se emplea para reacomodar las letras en su posición inicial y la tercera sirve para cambiar el color de las letras. Siguiendo hacia la derecha se encuentra el logo del programa con la cara de un niño y una niña felices porque están aprendiendo a leer y escribir. La última tecla de la derecha con el icono de una flecha curvada sirve para elegir un nuevo conjunto de íconos y letras que son tomados aleatoriamente por el programa dentro del mismo contexto.

En forma de columna vertical a la izquierda de la pizarra se encuentran tres teclas: el libro que sirve para entrar a este texto, la casa que sirve para volver a la página anterior y la impresora que sirve para imprimir las producciones del niño. Es conveniente que estas tres teclas sean utilizadas más por el maestro/padre que por el niño.