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PROGRESIÓN DEL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA ESCRITURA
EDAD
EN AÑOS |
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5
Años |
6
Años |
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ESTADIO
DE PENSAMIENTO |
P
R E O P E R A T O R I O |
OPERATORIO
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NIVEL
DE CONCEPTUALIZACIÓN DEL LENGUAJE |
1º |
2º |
3º |
4º |
5º |
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PRESILÁBICO |
SILÁBICO |
SILÁBICO ALFABÉTICO |
ALFABÉTICO |
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CARACTERÍSTICAS |
Aparecen rasgos típicos de la escritura del medio. Escritura no interpretable. Intentos de correspondecia figurativa entre lo escrito y el objeto. Suele no haber diferenciación entre dibujo y escritura y entre números y letras. Aparece un orden lineal: Sólo con imprenta; aparecen dos hipótesis: grafías variadas y cantidad constante de grafías. |
Forma de grafismos más definida, usa imprenta. Necesita deferencia objetiva entre la escritura. Problemas de clasificación y seriación: correspondencia aún no analizable, cada letra vale un todo. Adquisición de formas fijas que el niño es capaz de reproducir en ausencias del modelo. Sigue usando hipótesis de cantidad mínima y variedad de grafismos. |
Intenta dar valor sonoro a cada letra. Cada letra vale por una sílaba.
Lo escrito representa parte sonora. Se estabiliza el valor sonoro de algunas vocales. Tanto en oraciones como en palabras el análisis es silábico. Usa letras como comodín para diferenciar La hipótesis silábica aparece con grafías diferenciadas o no. |
Etapa
muy conflictiva, por el abandono de la hipótesis silábica.
El análisis va más allá de la sílaba: La
hipótesis silábica entra en conflicto con la de cantidad
mínima y con la de variedad, y también con las formas
gráficas y valores sonoros que le propone el medio. Los conflictos se producen por la dificultad en coordinar las diferentes hipótesis. |
Correspondencia entre
fonema y grafema. Escribe como habla. No segmenta palabras y no respeta
la ortografía. Hay dificultades en la comprensión del sistema. Dificultades centradas en las grafías que representan distintos valores sonoros que representan una sola grafía. Hay dificultades en la sintaxis: nexos, singular y plural, masculino-femenino. |
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CARACTERISTICAS
DEL ESTADIO DE PENSAMIENTO |
Ausencia
de Conservación Centración del Pensamiento Correspondencia Global |
Intención
de correspondencia término a término |
Correspondencia término a termino Descentración |
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